2018年秋学期伊始，泰兴市襟江小学教育集团济川校区迎来了一批新面孔。原襟江小学副校长、现任襟江小学教育集团济川校区校长伏红波带领襟江校区48名骨干教师来到济川校区，开始了他们的新征程。

这是泰兴市实施义务教育集团化办学的一项具体工作。从2013年起，泰兴启动济川初中教育集团化办学试点工作，在融合教育资源、推进教师交流等各方面取得一定成效后，今年该市开始全面实施义务教育学校集团化办学工作，持续放大“名校+”“名师+”效应，促进集团内学校办学理念、师资队伍、教育资源共享互通、合作共生。

优化基础 不断提升集团办学条件

漫步襟江小学教育集团济川校区，绿树成荫，校舍粉刷一新；抬头望去，横跨在北楼连廊上的“以江为襟，以水为师”八个大字赫然醒目。“我们学校比以前更漂亮了。”六（4）班学生叶韵寒告诉记者。

襟江小学教育集团于去年8月20日成立，该集团襟江、济川、城南、佳源、大生等校区分别举行了挂牌仪式。“襟江小学教育集团的成立，标志着我市集团化办学进入了新阶段，优化教育资源配置开启了新模式。”对此，泰兴市教育局局长夏立新这样评价。他告诉记者，各集团校对照《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，结合自身实际，制定基础条件提升计划，做到一校区一案、一校区一策，强弱补短，缩小差距，实现集团校基础条件的整体提升。

泰师附小教育集团大庆校区是一所老城区学校，环境设施陈旧。“暑假，泰师附小教育集团投入专项资金，用于大庆校区的校舍维修、课桌椅更换、教学设备添置、校园文化打造等。如今，大庆校区面貌焕然一新。”泰师附小教育集团总校长周剑波说。

完善制度 不断提升集团管理效益

“新校区是全新的学校，管理上会不会没有老校区严格？集团有没有足够的时间和精力顾及新校区？”对于集团化办学，不少家长发出了这样的疑问。对此，泰兴市教育局的解决方法是：集团化办学后，各集团实行总校长负责制，安排一名副校长担任分校区校长，采取“一套班子、多个校区、统一管理”的“紧密型”管理模式。

黄桥初中教育集团对现有的管理制度进行了完善和优化，使其适用于集团内不同校区。调整“科室专，年级宽”的简约管理体制，改变原来的教务处、政教处等六大科室负责制度，建立综合协调、课程与教学、教师发展、学生成长、安全管理、后勤服务六大管理中心，实行两校一体，统一管理。该集团总校长陆海军说：“两个校区，一个模式。我们将心往一处想，劲往一处使，为提高集团各校区的教育质量和办学品位贡献一份力，为黄桥老区人民奉献一片情。”

泰兴市教育局副局长董泽华告诉记者：“我们在统一各校管理机制、不断放大名校管理效应的同时，也要解放思想，结合实际，注重集团内各校区的个性化发展。”

加强交流 不断提升集团教育质量

均衡师资配备是实现集团校区间优质均衡发展的基本要素。根据泰兴市教育局相关文件精神，从2020年起，义务教育学校集团内45周岁以下教师申报高一级教师专业技术资格，必须要有集团内校区交流任教经历。同时，该市教育局出台激励政策，坚持岗位晋升、评先评优向交流教师倾斜，鼓励青年教师、骨干教师参与交流，着力构建全市集团教师大流通、大融合的新格局。据统计，济川初中教育集团南北校区间教师交流比例达17%，黄桥小学教育集团十桥校区和新城校区教师交流比例高达34%。

当记者来到新城校区时，十桥校区交流教师吴娟正在给学生上新学期第一节英语课。“新城、十桥一家人，不管在新城校区还是在十桥校区，我都会努力工作，为学生成长、集团发展贡献自己的全部力量。”吴娟告诉记者。

“义务教育集团化办学已经开了一个好头，但要做的工作更多。”夏立新说，“接下来，我们还将在集团内各校区教育管理、考核评价一体化等方面扎实推进，持续放大集团办学效应，努力办好公平而有质量的泰兴教育。”