常州市天宁区特殊教育以“特殊教育提升计划”为抓手，按照“自上而下”深入推进、“自下而上”自主参与、中小幼全面覆盖相结合的方式，努力打造“以特殊教育学校为骨干，以随班就读为主体，以送教上门、远程教育等多种形式为补充”的特教体系，稳步推进天宁特殊教育从公平适切走向融合创新。

顶层设计，构建合力推进的特教体系。有机整合教育、残联、卫生等多部门的合力，成立“常州市天宁区特殊教育指导中心”，建立区教育局牵头，区残联、卫健局等多部门共同参与的联席会议制度，形成“区特殊教育联席会议、区特殊教育指导中心、普通学校资源中心和特殊教育学校”的三级推进机制。

多维统筹，形成多方合作的管理模式。天宁区着眼特教工作在改革深化过程中的重难点问题，依托区特殊教育指导中心，联合区教师发展中心、康复训练机构、特教专家、医护专家、随班就读学校等，逐步建立多部门合作的管理模式，多维度、多层次推进特教工作的全过程、全领域。“区特殊教育指导中心”在做好光华学校在读113名学生教育基础上，为全区79名随班就读学生及83名送教上门学生提供指导和送教（康）服务。

布点规划，打造注重公平的融合教育。推进资源中心建设。目前，天宁区建成融合教育资源中心5个，今年上半年将完成10个资源中心新建任务，从而实现每个街道小学、幼儿园全覆盖，并同步培育4个随班就读试点学校。提高特教保障水平。丰富特教融合方式。通过开展区特奥运动会、区融合教育课堂教学研讨、区融合教育视觉艺术展等丰富多元的活动积极推进医教融合、普特融合、家校融合、社区融合。

专业作为，推广量身定制的创新项目。持续项目推进，建设内容做到“一年一项目”。自2013年以来，资源中心共成功申报省“医教结合”项目、省送教上门项目、省个别化教育项目等省级项目6项，通过每年一个省级项目，从而带动区域层面关注资源建设，积累了丰富的阶段研究成果。坚持全纳教育，量身定制实施“一人一方案”。对区域83名送教上门学生根据地域、残疾类型、康复需求等进行分类整理，量身定制送教（康）项目，提高送教质量。同时，开设远程直播，尝试推进“送教上门”远程送教工作，为送教上门学生家庭配备网络和Ipad移动终端，指导家长在家同步收看并参与学校的课堂直播活动，为送教上门学生安排个性化课表，让他们也能和在校学生同步进行课堂学习。

研训结合,注重实效的队伍培养。光华学校依托华东师范大学专家团队持续跟进指导，长期进行医教结合课堂教学研究；与常州市102医院、德安医院常年合作，在医学常识普及、入学评估、康复服务等方面开展合作，“医为教用”，使康复训练更具专业性、针对性和有效性。以光华学校为中心，同步辐射区域内普通学校随班就读工作、资源中心兼职教师的日常业务研训活动，对资源教师开展学生个别化教育计划制定、融合课堂、学生阶段评估等内容展开适切有效的指导。