不知何时起，学艺术成了不少家长心中升学的捷径。孩子文化成绩不理想，就突击转艺术，从而谋求突破，考上一所“层次”更高的大学。学艺术真的是捷径吗？为了找寻答案，扬子晚报记者来到了充满艺术气息的常州市第五中学。这所已有百余年办学历史的学校，从1996年起创办高中艺术特色班，每年培养几百名优秀的艺术学子。什么样的孩子适合走艺术之路？常州五中校长杨尧中总结道，兴趣、天赋、勤奋缺一不可。

他讲述的教育故事：

能读顶尖名高中却为兴趣学音乐

走进常州五中，仿佛置身艺术世界。教学楼的楼顶被设计成钢琴的琴键，错落有致；耳旁回荡着悦耳动听的乐曲；楼道墙壁上的画作出自学生之手，这是杨尧中校长的特别推荐。常州五中每年从常州大市选拔对音乐、美术感兴趣、有天赋的初中毕业生。这些孩子对于艺术的执着与热爱深深感染着老师们。

三年前，在江苏省艺术专业音乐类统考中，常州五中徐茜以专业235分的成绩，从6000多名考生中脱颖而出，摘得了第一名。她目前为上海音乐学院大三学生，正为考研深造做准备。中考时，当她想选择常州五中，走艺术之路时，曾遭到家人的反对。老师们对这个女孩印象很深，她文化课成绩很优异，本来很有希望能考上江苏省前黄中学，将来上名校机会很大。从小学钢琴的徐茜内心却有自己的梦想——上海音乐学院。15岁的女孩最终说服了父母，放弃读普通类名校的机会，来到常州五中学音乐。“能坚持到底，并取得不错成绩的人，一定对所做之事有着强烈兴趣，不然不具有可持续性发展的空间。”杨尧中校长说。

常州五中的马珺老师初中就读知名的公办初中常州市第二十四中学。她在读初中时对声乐有着浓厚兴趣和喜爱，中考时，她也选择放弃了读普高文化班的机会，来到五中音乐班。并最终以全国第二的优异成绩被上海师范大学录取。四年后，大学导师爱惜她的才能，给予她直研的机会。当面临人生选择时，她回到母校教书。还有目前就读于美国克利夫兰音乐学院的声乐研究生梁悦珊，今年秋季将入读明尼苏达大学双城分校的声乐博士项目。十年前她选择五中音乐班时就说：“这是世上最幸福的事情之一。”

“因为喜欢，所以这些孩子坚持下去。”杨尧中校长曾先后在常州五所中学任教，接触了大批普通类及艺术类学生。“这两种选择，绝不是看哪条是捷径。”杨尧中校长认为，不能盲目跟风，一定要选择自己喜欢的门类，要在其中感受到乐趣，而不是痛苦去学，痛苦的事情终究做不长久。让他欣慰的是，随着社会多元化发展，越来越多的家长尊重孩子的选择。

省统考第一的女生背后是10年苦练

常州市第五中学的梅祎凡在今年江苏2018普通高校艺术省统考高考成绩中，以235分（总分300分）斩获音乐类（器乐类）全省第一名。这次次艺术省统考中，常州五中37名音乐考生中，4名同学跻身全省前10名（器乐类）；音乐类（器乐和声乐）全省前50名中，常州五中学生占有13席；美术类，240分（总分300分）以上的高分段考生占比近20%。

然而，在优异成绩的背后是寒冬酷暑坚持不懈的训练。“艺术类学生吃得苦不会比普通类孩子少，甚至更多。”梅祎凡从幼儿园中班开始学琴，每天完成作业后练两三个小时。从初三暑假开始，她和家长每周跑一趟上海，专门跟高水平老师学琴。两年半来，往返火车票就有500来张。学艺术不仅要付出不少精力，经济成本也高，三年下来花了二三十万元。

家有艺术生，家长的付出难以计算。考入上海音乐学院的谢瑞洋的家长曾写过一段感言：“省统考期间由于考试类型多、人数多、场次多，我每天早上5点就起床吃好早饭安排好儿子练琴，自己去寒风中排队，生怕错过一个考试时间。校考期间，我每天早早起床，吃好早饭和孩子从宾馆赶到上海音乐学院做好各种考试准备。所幸他在上音校考中自信发挥，2月24号谢瑞洋如愿以偿，通过校考。”

选学美术让他走了段“弯路”

还有一个“反面”故事让记者印象深刻。2014届一位王叶（化名）刚刚考上了四川外国语大学的硕士研究生。高一时，他的语数外成绩很不错。高二分班，为了读一所更好的大学，他便去了艺术班并兼报文科。

对美术既没兴趣也没天赋，美术成绩一直倒数这一点却正如预期一般，逐渐成为一大隐患。高二这一年，王叶（化名）的重心更多地偏向了美术，但努力并没有获得太多成效，在美术上持续低迷的表现，还“连累”了语数外三科成绩的下滑，小高考的成绩也不尽如人意。最终王子恒在美术省统考中获得了199分（满分300），文化高考成绩比本二高了2分，两门选修一个B一个C。被录取在了本三批次的四川外国语大学成都学院。大学期间，放弃美术的王叶（化名）逐渐找回了兴趣和自信，在学习西班牙语的同时，他开始了四川外国语大学的人力资源管理的双学位专业的学习。不久前，他刚刚拿到了全国西班牙语专业八级，并考上了四川外国语大学的研究生。

校长的教育观点：

学艺术兴趣、天赋、勤奋缺一不可

什么样的孩子适合学艺术？杨尧中说，从实际案例不难看出，首先要有兴趣，没有兴趣，走上音乐之路后，孩子会感到很痛苦。学习艺术之路，与我们平常想象中的“艺术”，有着巨大的差异，其背后是长年累月的辛苦训练。学艺术是个不断攀升的过程。学生想提高水平，必须通过努力走到更顶尖的殿堂，走上更高远的道路上。“比如优秀学生报考了上海音乐学院，毕业后到奥地利、俄罗斯等欧洲国家求学，水平和境界高出一大截。”这是一条辛苦又长远的路，没有兴趣，孩子会苦苦支撑，体会不到乐趣。

其次就是有天赋，对初中孩子来说，有兴趣不代表有潜能。有过学艺体会的人能了解，辛苦的训练后，你可以达到某个水平，但想继续突破往往很难。同样学习弹钢琴，有的孩子一点就通，有的学得辛苦，这就是能力与悟性的差别。在常州五中的艺术提前加试中，专业老师通过孩子的弹奏、绘画作品，来发掘他们的天赋。还有便是勤奋，学艺术是点点滴滴的坚持与积累。

为学艺术孩子打通双向选择的通道

孩子学艺术，少不了家长的支持。“艺术”包括音乐类、美术类。音乐类分为器乐与声乐，器乐类中又涵盖钢琴、小提琴、大提琴、琵琶、古筝、二胡……门类繁多，哪一种适合孩子？家长得做足功课。除了在初中毕业生中选拔艺术生外，常州五中高一结束分班时，向普通文化班提供二次选报艺术的机会。杨尧中介绍说，学校会把学生高一成绩全部呈现给家长，让家长对孩子的文化水平有一个了解。并向家长介绍不同选科的利弊和未来的就业前景，根据孩子的实际情况进行选择。大部分孩子需要在家长引导下，选择学习方向。

一般情况下，学校并不主张学生在高二年级选择音乐，“音乐需要长时间的积淀，且学习成本远远高于美术。从往年看，高一到高二，全年级选音乐的学生维持在个位数。”常州五中本届高三有500多名学生，11个班，包括音乐美术混合班，体育班，美术班，普通类文化班。在提供选择的前提下，仍有不少学生选择只走文化成绩这条路。

校长档案：

杨尧中，1977年出生，2001年毕业于南京师范大学，任教于江苏省常州高级中学。先后在常州外国语学校、江苏省常州高级中学，常州市田家炳初级中学、常州市丽华中学及常州市第五中学任教。

他眼中“适合的教育”：尊重学生个性差异、提供丰富选择、帮助他们找准人生定位。