今年是我国改革开放40周年，作为70后的一名教师，我很庆幸能伴随改革开放的40年不断成长，既是改革开放的亲历者也是受益者。改革开放以来，我国在政治、经济、文化等各领域均取得了令世界瞩目的成就，每个人都真切地感受到了国家经济的腾飞、人民生活的巨变，同时我们也经历了教育事业跨越式发展的过程。 

改革开放40年的快速发展，推动我国教育事业走上了快车道，焕发出旺盛的生机与活力。我感触较深的是学校教学环境及设施、设备的明显改观。我的母亲与新中国同龄，曾担任过乡镇小学老师，我常听她描述上世纪六、七十年代任教时的艰苦环境。那时乡村的校舍大多是土坯瓦房，课桌就是简易的宽板凳，甚至还有用石板搭的桌面。老师多是聘用的民办教师，因师资缺乏，母亲曾独自承担两个年级所有课程的教学任务。到了八十年代我上小学时，学校的教学条件仍然较为简陋，教师的主要授课工具就是粉笔和黑板，偶尔展示的挂图都会让我们感到新奇。学校的操场坑洼不平，跑道是黑色渣土铺成的，上完一节体育课裤脚沾上一层灰。结合父母一代人和自己的亲身经历，对比改革开放前后教学条件的变化，我更能深深感受到改革开放对教育事业的影响。如今的中小学校园俨然一座美丽的花园：整齐的绿化带、崭新的教学楼、宽敞明亮的教室、平整的塑胶跑道、绿茵茵的足球场，科学实验室、图书室、音乐室、舞蹈室、书法绘画室等各种功能教室一应俱全。投影仪、多媒体等越来越多的现代化教学设备投入使用，有些学校还建有专门的智能化教室。

改革开放的发展不仅促进了基础教育教学条件的改善，更是推动了教学理念和教学模式的革新。国家倡导的新课程改革为教育事业吹来了一阵春风，体现了教育人性化、生活化、整合化、弹性化、有效化的教育原则。广大教师在教育教学中目标更明确、理念更清晰、方法更灵活、手段更先进。原来的“一张嘴、一支粉笔、三尺讲台”的历史已基本改变，多媒体教学、网络教学已走进学校日常教学之中。如今的课堂上，老师授课内容更讲究生动、有趣，学生有了更多的参与、互动，学生的学习热情被充分调动，这与以往的灌输式教育相比有了很大改进。

如今身为一名高校教师，我更是亲历了大学教学环境的巨大改观。记得1995年我刚步入大学校园时，全校师生都没有手机，整座宿舍楼仅传达室有一部电话。校园内没通互联网，更谈不上网络交流了，联络沟通很不方便。平时能在图书馆查阅的学习资料也局限于纸质资源，电子资源非常稀缺。然而20多年后的今天，随着信息化进程加快，高校教育走进智能化时代，师生都在享用教育智能信息化的成果。高校图书馆的电子资源极大丰富，学生不仅可以在电子阅览室查阅海量的文献资料，还可以通过智能手机获取丰富的教学资源。高校教学改革也是日新月异，微课视频教学、翻转课堂等现代教学模式也在逐步推广。除了在教学方面实现了智能化，高校在教育管理方面也实现了智能化、网络化，在新生报到、班级管理、新闻宣传等工作中，都能广泛运用智能化新媒体手段加强信息沟通，极大地提升了工作效率。

“改革春风吹不尽，四十载厚积展新貌”。40年的改革开放，40年的风雨历程，铸就了我国教育事业的新丰碑！正是有了改革开放的推进，教育事业才会蒸蒸日上。我们坚信：有党的正确指引，有全社会的共同努力，我国的教育事业定会再创辉煌！（作者：连云港师范高等专科学校  徐伟）