南京晓庄学院史爱华：行走在学前教育的“田间地头”

　　说到南京晓庄学院“史妈妈”——史爱华教授，可谓是无人不知、无人不晓。史教授几十年如一日地从事学前教育专业的一线教学工作。她在艺术教育中体现的原创性、实用性，对培养师范生的创新精神起着不可替代的作用。

　　其幼儿园音乐活动设计和歌曲创作课，更是具有突破意义的，她将艺术创作与幼儿园课程资源开发结合起来，学生无论在第一课堂还是在第二课堂，学习的积极性非常高。幼儿歌曲创作课上，史老师自愿花费很多业余时间，一对一地指导学生歌曲创作的课外作业；为了培养学生的成就感，她每年都花费很大的心血，自愿筹办一次原创歌曲音乐会，到现场观摩的老师和一线幼儿园的园长也都对学生的原创作品给予了高度称赞。史老师年年都要跑印刷厂，一个一个地将学生的作品与获奖证书粘合在一起塑封，当学生本人拿到这个饱含师生勤奋与智慧的小小成果时，都非常激动。史老师说：“那一刻，学生的自豪感、成就感、尊严感一定会骤然升起，而同时生成的是我的职业幸福感，因此我感谢我的学生们。”

　　作为学前教育专业教授，史老师走遍了南京各所幼儿园，与园长、老师交流，了解她们工作的现状，分享工作中的喜悦，解决工作中的困难。在充分调研幼儿园教学工作的基础上，她创建了智慧树模式课程。智慧树模式课程是一种生活化、艺术化的课程，也是转化为幼儿园园本教研能力的重要基础，更是师范生能够在入职后自我拓展与延伸所必需的能力。它代表了晓庄学院学前教育专业面向幼儿园培养合格师资的特色所在，该课程的前期实验“幼儿园音乐活动设计”获江苏省一类优秀课。经过南京第三幼儿园实验使用两年后，于2009年荣获江苏省人民政府、江苏省教育厅组织评审的普通高校教学成果特等奖。

　　近年来，史爱华教授一直关注农民工子女的学前教育问题，她发现很多学龄前儿童被“放养”，尽管政府对留守儿童的关注及物质援助很多，但他们缺少接受系统学前教育的机会。史爱华教授对城乡儿童认知状况的调查显示，城乡幼儿的认知水平差距很大：100分的测试卷，城市儿童平均得分90分上下，而乡村儿童只有20—30分，有的乡村儿童到了入园年龄分不清颜色，不知道过马路要看红绿灯等常识。为此，史爱华教授承担了一个教育部项目“全纳教育视域中农民工子女学前教育问题研究”，总结写出《全纳式学前教育资源》和《全纳式学前教育读本》丛书。考虑到部分留守儿童家长文化水平不高等特点，该丛书易懂易学易教，能识字的家长就可以“零培训上岗”用这套丛书教孩子。史爱华教授还培训了100名学前教育志愿者，深入南京、盐城、南通、宿迁等地的1000名留守和流动儿童的家庭，为孩子们送去关爱、知识和信心，探索农村留守儿童因地制宜的学前教育模式，为全国破解留守儿童教育难题提供了成功经验，成为“可复制、可发展、可持续”的典范。

　　史爱华教授荣获第十届“南京好市民”称号

　　史老师带领农村留守儿童教育文化补给实践团开展调研

　　《“3+X”关爱留守儿童模式》获第八届高校校园文化建设优秀成果一等奖