为办好人民满意的教育加速助力

　　近年来，扬州市积极探索教育与互联网融合，借助大数据、云计算、移动互联等信息化技术，在优质教育教学资源放大共享、学校管理手段创新、教科研质态提升等方面推进改革，在“努力办好人民满意的教育”的道路上加速前行。

　　一、“学校网上结对”破校际壁垒。至2014年底，扬州市共有城乡网上结对学校118组，结对学校总数达416所。“一根网线”为城乡学校共建共享搭建了一条“快车道”，让结对学校间由此实现管理、备课、培训以及课堂教学等全方位、立体式的资源共享，3万名教师、46万学生受益。相比把优秀师资派送到薄弱学校送教的传统学校结对方式，网上结对使城市学校的优质资源向农村学校实现“无缝对接”、“实时传输”，“小投入，大效益”。该市还将“学校网上结对”延伸到扬州援助新疆新源县教育发展中，扬州一批优质的学校与新源县部分相对薄弱学校借助网络“一一结对”，互联网成为两地学校共同发展的“高速路”。城乡学校网上结对取代传统意义上的学校结对后，每年节约成本800万元。

　　“学校网上结对”不仅节约成本，而且它有效发挥了拉动城乡学校均衡发展的“引擎”作用。如江都区吴桥中学地处革命老区吴桥镇，作为一所普通的农村初中，无论在师资和生源结构上都处于相对薄弱，2011年该校与地处城区的文津中学最早一批结对。如今，借助互联网技术、微格教室等技术手段，吴桥中学的学生可同步观看文津中学课堂并实时互动交流,两校学生异地同上一节课，沉浸式的体验给他们带来全新的启发。通过“文津中学网络教研空间”的集体备课、在线评课、专题研讨三个平台,吴桥中学的教师参与同步教研，这种基于网络跨区域的校际间的同步教研活动,极大促进了吴桥中学教师的专业发展。2015年,吴桥中学创成江苏省物理课程基地,这是江都区首家创建成功的省初中课程基地。

　　二、网上“同步课程”进千家万户。2006年，该市实行城乡一体的网上“同步课程”。目前，学生版“同步课程”达到4226节，教师版“同步课程”达到580节。网上“同步课程”根据新课改的要求和教材变动同步更新，时刻保持与现行教材同步，所有课堂由名师授课并录制成网络视频，60万中小学生和2万名教师可在学校、家庭以及社会上任一台可上网的电脑上收看“同步课程”，接受名师授课。有了“同步课程”24小时不间断“陪伴”，城乡孩子站在同一起跑线上，教师随时随地受益于名师，因此，学生、家长、教师称网上“同步课程”为“天天见面的好老师”。网上“同步课程”每节课录制成本为2000元，网上共享后，“一次投入，多次使用”的优势充分体现，与传统授课模式相比，每年可因此节约授课成本2500万元。

　　三、“微课”平台打造全媒体教学。2014年该市推出首批“微课”视频，内容涉及高三年级9门学科知识的重点和难点，均由高三名师授课。“扬州微课”基于电脑端和微信服务号“双平台”架构，师生既可在扬州教育网登录收看，也可随时随地通过智能手机、手持平板设备等登录“微信服务号”免费点播收看。如今，“扬州微课”已覆盖职业教育、学前教育和基础教育所有年级，每逢中、高考以及模拟考试、小高考等重要时间节点，市教科院牵头组织省、市级名师免费提供热点试题名师精讲、拓展课程等微视频，新学期开始时推出“同步微课程”。同时，教师也可注册、登录微课网平台后上传自己的作品，作品通过学科专家的认证后即可发布，发布的作品直接入围“扬州微课精品大赛”。目前，扬州“微课”正在深度开发更多、更实用的功能，据估算，如采取传统授课模式，按每年10万名（次）受众测算，相对节约成本400万元。

　　四、“在线进修”助教师专业成长。该市坚持以国培示范引领，以省级培训孕育精英，以市培打造骨干，以县培提升全员，以教师自主成长为核心，以校本研修为基础，以网络培训为辅翼，建立了五级（国培、省培、市培、县培、校培）培训体系、三级(市、县区、学校、)推进体系，全方位、立体式地促进教师专业成长。2013年开发并实施教师网络培训系统，2014年又与中国教师研修网合作创办“扬州名师网”，为教师成长搭建全新研修平台。教师注册登录网站平台后，按要求开展业务交流、资源共享、培训研修等活动，而教育主管部门和名师工作室通过网络平台进行培训指导和考核，效率成倍提升。网络培训与传统的教师集中授课培训相比，可选择性的特点十分突出，网络培训课程丰富，教师可自主选学，在达到规定课时后亦可继续选学感兴趣的课程。同时，“节约成本”的优势得到充分体现，每年节省因教师集中授课培训而产生的交通、食宿、资料等经费支出3000余万元。

　　五、“名师大讲堂”实现“名师到家”。该市自2009年起，在扬州电视台推出“名师大讲堂”电视教学节目，并在寒暑假播出。《名师大讲堂》教学以省特级教师、学科带头人以及有多年高三教学经验的优秀教学团队为主讲人，紧跟高考方案的新变化，以同步指导和重点解析为主，立足基础，始终与高三学生学习同步，打造出一个系统化、常态化的“第二课堂”。《名师大讲堂》电视教学真正实现“足不出户，名师到家”，学生在家就可享受免费的“名师辅导”，同时，教师通过收看名师的授课录像，在观摩示范教学中反思改进自身教育教学。与传统授课相比，此举每年节约授课成本890万元。

　　六、“资源网”集成放大精品资源。2004年起，该市坚持引进、整合与自主开发研制相结合，组织教育专家、一线特级教师和高级教师精心授课，并将多种优质资源通过“资源网”汇集，逐步建成市级大型教育资源库，集中管理，全市共享。如“名师在线”资源库以知名特级教师为主体，围绕师德、现代教育理论、教育教学技能、实践、教育科研等专题讲学，容量达到300多节，为教师专业提升“加油”；“课改在线”资源库包含新课改示范课360余节，由知名的骨干教师围绕新课程改革进行示范教学；“名师讲堂”资源库则围绕高中新课程实施和应对新高考策略开展实效性研究，录制“突破重、难点”讲座400多个模块。“资源库”资源每年受众达到15万人次，如按每人次观摩传统课堂成本支出50元计算，累计节约成本750万元。

　　七、“数字化校园”拉近“智慧校园”。2006年起，该市在全国率先区域性整体推进数字化校园建设，目前建成数字化校园360所，建成率达86%。2012年起，实施基于数字化环境下的教学模式——数字化学习项目，搭建数字化学习平台，试点平板电脑进课堂，推进信息技术与试点学科融合，引导学生自主合作学习与研究性学习，目前试点学校达到52所。到今年底，基础教育学校（含幼儿园）全部建成数字化校园，宽带接入到校不低于1000兆、到班不低于100兆，信息技术装备达到《江苏省中小学教育技术装备标准》Ⅰ类要求，数字化环境、场所覆盖率达50%以上，教师和初中以上学生人人开通实名制网络学习空间；职业学校全面实现数字资源班班通，师生人人开通实名制网络学习空间，教师教育技术职业能力、学生岗位信息技术职业能力考核通过率均达90%以上。

　　八、“高中网上招生”保“公平、阳光”。今年，市区高中招生利用现代技术，首次尝试探索网上市场招生，让招生搭上了“互联网+”的便车。与传统的实体市场相比，“网上市场”优势十分明显：第一是高效，往年市场招生需要两天，今年网上市场招生只需3个半小时。第二是“大容量”，200多台电脑同时在线，保证了140名同学同时在线填报，提高了效率。第三是公正，考生和招生学校不再见面，学校根据成绩、招生计划录取，真正体现“成绩优先”、公正透明。第四是方便，招生点分布在11个片区，学生及家长减少了长途奔波的劳累。第五是规范。避免了往年少数学校和学生在市场外招生的不规范现象，“假市场”的问题得到解决，维护了“市场招生”的严肃性。

　　九、“互联网＋数据思维”助力教科研。传统的教研活动千篇一律：听课教师端着凳子，带着纸质记录本，挤满教室每个角落，课后，团团围坐，你一言我一语地交流课堂中的种种现象与问题。此模式的最大缺陷是一些细小、动态、关键性的指标无法为人轻易捕捉。为此，扬州研究推行基于网络平台的可预设、可调节的专项观察量表模式，通过“行为编码”采集“教”与“学”的表现性数据信息，在后台进行计算和图形化处理，为评估结论提供更加客观的量化素材依据，提高课堂诊断的科学性，更有效地矫正偏差性教学行为，真正实现“互联网＋数据思维＋课堂观察＝科学的课堂教学评估”。随着这一刚刚获得国家著作权的软件在课堂中的广泛应用，课堂观察迈进数字化时代，从经验走向科学。同时，为了实时监督、指导和展示每所学校的校本教研情况，该市还建设了“中小学校本教研星级学校网上评估平台”。借助该平台，学校按标准适时上传校本教研情况，由此形成教研管理数据库，同时建立教师成长档案袋；专家随时随地与网络联通，运用电脑、手机、平板等进行评估指导，“碎片化”时间得到充分利用，方便快捷，客观公正。同时，无需再进行纸质材料的登记、整理，大大降低办公成本，节约人力资源。

　　十、“两微一端”提供智能化服务。随着移动互联网背景下政务新媒体大发展时代的来临，扬州教育也搭上这列快车。“扬州教育在线”官方微博、官方微信先后开通，及时发布与百姓生活息息相关的信息，拓展了政务信息公开的新渠道。为满足社会公众无线移动互联应用的需求，目前正在着手打造扬州教育微门户。该平台将开发基于IOS、Android两套客户端APP应用产品，用户通过智能手机、平板电脑下载安装后，就能得到更快、更便捷的教育办事服务，进而扩大服务范围和服务对象，让公众可以更方便地获取各方面教育资讯信息，推进“阳光教育”。